Ensayo “Otra vuelta de tuerca”

En la clase de lengua, luego de analizar la novela “Otra vuelta de tuerca”, debimos realizar un ensayo acerca de esta utilizando recursos. Lo hice junto con Mia R y Fede B. Aquí esta nuestro trabao:

En la historia de “Otra vuelta de tuerca”, tenemos como personaje principal a la institutriz. A lo largo de la historia ocurren hechos que, dependiendo de la visión que uno tiene de ella, pueden ser verdad o simplemente visiones.

Algunos lectores pueden pensar que la institutriz está loca y que por lo tanto las cosas que ve no son hechos reales, son visiones. Mientras que otros pueden pensar que son verdaderos fantasmas los que ella ve.¿Es esta historia una narración de un hecho paranormal o de una demente?

Personalmente pienso que ella presencia apariciones sobrenaturales. Por ejemplo al principio de la historia cuando la institutriz ve a un hombre en la torre y luego coincidentemente la Señora Grose le cuenta sobre un hombre llamado Peter Quint, con las mismas descripciones físicas que el que ella había visto, que había muerto hace un tiempo, era el ayudante del amo. Más tarde, vuelve a encontrarse con Quint en la ventana del comedor y nota como si buscara a alguien. La señora Grose le explica que el y el nene solían ser muy unidos. Al final de la historia, cuando la institutriz desesperada exclama ver a Jessel al otro lado de la orilla. Aunque grose la este tratando como si fuera una loca, sabemos que eso lo hace para no asustar más a Flora y que en realidad sabemos que grose tambien la veia y que solamente trataba de tranquilizar a la niña.

Todos los hechos tienen una explicación, por eso creo que las apariciones son reales y que aunque no lo admitan, todos los habitantes alguna vez las viernon. Probablemente las ignoraron, se acostumbraron y ahora viven con ellas. Mientras que la institutriz reacciona intentando alertar y alejar a los niños de estas presencias, ya que es algo nuevo que le ocurre. De todos modos, para decir si ella fabula o no, depende de lo que cada uno quiera creer e interpretar.

Referencias:

-Generalización

-Ejemplo

-Comparación

-Pregunta retorica

¿Cómo es nuestro interior?

En la clase de Biología, comenzamos a estudiar el Aparato Reproductor Femenino. Estudiamos sus partes y funciones. Luego, debimos intervenir una imagen de este, señalando lo estudiado. Para esto, utilizamos ThingLink. Además, utilicé información de la página Genoma Sur. Aquí esta mi trabajo:

What is love like?

In the Literature Poetry class we were given two options, we could: Write a poem about what love is or about one of your crushes or write a text explaining all you´ve learnt this year, describing the poems we´ve read, what you think about them, etc. I decided to write a poem about what love is. Here it is, hope you enjoy;

What is love like?

May look nice, 

May look treaty,

All that matters,

it´s how you feel it.

Makes you happy,

May be sassy.

Simply enjoy it,

You will love it.

Makes you cry,

all the time,

Start again,

don´t regret.

Hold it tight,

or let it go.

Don´t say no,

simply love.

Tu alimentación, Tu salud

Nuestra sociedad esta llena de inequidades, en la salud, en la atención, en los riesgos, y en el acceso a la información. En Construcción de la Ciudadanía quisimos hacer algo por este último, dándole más al que menos tiene.

Pensamos en los distintos temas de los cuales se les podía informar; elegimos enseñarles acerca de cómo obtener una alimentación saludable. 

Pedimos asesoramiento a una nutricionista, acerca de como tener una dieta balanceada y saludable. Luego pensamos en formas de hacérselo llegar a los nenes. Realizamos una obra de teatro y un juego de la oca temático con preguntas y respuestas.

Un diseñador gráfico nos ayudó con el diseño de un folleto, para explicar el "Ovalo de la nutrición". 

Para poner nuestro proyecto en acción, visitamos escuelas de nuestra comundiad. Tuvimos un gran resultado. Luego de unos días, las maestras nos dijeron que los nenes ya habían comenzado a cambiar sus hábitos. Algunos que obviaban comidas, dejaron de hacerlo, otros comenzaron a comer y tomar alimentos y bebidas mas saludables. Además, aprendieron acerca del riesgo del consumo de la sal.

A continuación, les dejo un video con fotos de la experiencia:

El derecho a la salud es fundamental. Todos debemos involucrarnos para que todos lo posean. Involucrate vos también, multiplicá esta experiencia. A continuación les dejo unos rápidos consejos para que tengan una mejor alimentación y puedan así, ayudar a los demás:

"Mark couldn´t believe his good luck"

In the language class we were asked to write a story with a minimun of 130 words, starting with the phrase "Mark couldn´t believe his good luck". Moreover, we had to use:

- 5 connectors
- 3 sequence markers (first, then)
- 2 examples of direct speech

Here is my story:

Mark couldn´t believe his good luck. his dream came true, he finally got into the American football league. After he received the letter, he immediately called his best friend, Lucas and told him:

- "Can you believe it?"
- "Believe what?"- Lucas asked
- "I got into the Leagues!"- he exclaimed
- " Really? You´re awesome my friend! Are you free this afternoon?"
- "Yes!"
- " Well, then I´ll visit you around 4pm"
- "Ok, I'll be waiting for you!"

Therefore, Mark went to his room so as to prepare his suitcase, because the next day he was going to visit the site were the team trained. He was notably happy, eventhough he would have to leave his friends and family, he looked forward to becoming a football star.

At 4pm Lucas arrived. They talked for a long time, especially about how long they won´t see each other. That was undertermined, they would definetly miss each other.

Dear Editor

In the language class the teacher told us to writte a letter responding to an editor about crimes, taking into account the following:

Whose responsibility is it to protect crime? Write a letter to the editor explaining your views, give specific examples of what the police can do to protect themselves and their neighbours.

-Start your letter "Dear Editor"
- Follow the plan on page 93
- Use "Useful expressions":
- Introductory comments (1)
- Agreeing (3)
- Explaining your view (2)
- Clarifying (2)

Here is my letter:

Dear Editor,

I read your article about the crimes going on around Rivertown, and I am really worried too. I am a resident of Broadchurch, which is pretty near Rivertown.

I fully agree with the police warning people to be careful, especially at night. People should, for example, have alarms and ralings installed, avoid taking garbage at night, and avoid talking to strangers.

I fully support all the advice. However, police should also take care, not only people; they should too. Therefore, they should patrol streets, on foot and by car, install cameras and respond quickly to crimes because sometimes, for this reason, time runs out. Also, I think policeman should get more training, that is to say, be really physically fit.

So, there are some things to work and put lots of attention on, related to people and to the police. In other words, people must be more alert and police faster. I tottaly think that if all this issues are solved, people will soon live better and safer.

Sincerely, 

             Vicky.

A review on Oh Romeo! Oh Romeo!

After watching the play "Oh Romeo, Oh Romeo", in the language class, we were asked to write a review about it, following these intructions:

What's your opinion about the play? Why did/didn't you like it? What did the script writers take into account when they wrote the script? Why do you think it meant a lot of work to put on this play? What aspects do you think were taken into account? Why was the play successful? 

Write an essay covering the above points (150 words)

• Use:

- In my opinion,

- Personally, I believe/guess

- From the artistic point of view...

- I don't agree with...

- I'm against...

• Use 15 connectors

Here is my work:

Personally, I believe they did a great job due to the really nice work of the actors, even though they were young, and the hard work of the writer as well. It was a really good play because of the different aspects they included, in addition they made it funny. 

In my opinion to write this play the writer took into account the main characteristics of the characters.
Therefore, in order to make it funny, they changed them into the opposite. From the artistic point of view, they paid notably attention to the costumes, also on the characters' actions and especially on their behavior. Moreover, they included other plays, Macbeth, Hamlet and The Tempest. Including these, helped in particular to make it more interesting and amusing. 

I really liked this play. However, they should have used a good microphone instead of the camera's and to improve the filmimg, so as to look more professional and be even more successful. 

Proceso Creativo 2015

A lo largo del año en Arte, realizamos distintos trabajos. Aquí les dejo una presentación con estos:

Depende de nosotros!

Continuando con el tema de Educación Sexual, analizamos el siguiente afiche con información acerca del VIH:

Cada uno es responsable de sí mismo. Depende de nosotros saber si poseemos el virus del VIH o no. Para esto podemos realizarnos un análisis o test, para en caso de poseerlo, recibir ayuda médica temprana. Pero no es necesario tener que llegar a esta instancia, es mejor prevenir. Para ello, debemos tomar ciertas medidas, como la utilización de preservativos. Es muy importante estar al tanto para poder tener una buena calidad de vida.

A continuación les dejo una serie de conceptos relacionados con el tema:

Realizado con Tagul

Luchemos todos juntos!

En la clase de Biología, de la Prof. Graciela Catalá, comenzamos a ver Educación Sexual. Debido a esto comenzamos a hablar acerca de las enfermedades de transmisión sexual. En esta ocasión sobre el VIH o SIDA. A continuación les dejo información acerca de una organización que se especializa en esta:

Hace 30 años que comenzó la epidemia del VIH o SIDA; hace 15 años que ONUSIDA lucha. Este, es el Programa Conjunto de Naciones Unidas sobre el VIH/SIDA (ONUSIDA), un programa de las Naciones Unidas, que se estableció en enero de 1996, para dar respuesta al VIH y afrontar la pandemia a nivel mundial. Sus objetivos son:

- Evitar que el virus se continue propagando

- Que no se discrimine a las personas que poseen el virus

- Que no haya mas muertes

Esta organización quiere lograr que haya: CERO Discriminación, CERO Muertes y CERO Infección. Por eso es importante que para lograrlo luchemos y difundamos el tema. 

ONUSIDA

Mati y sus mateaventuras

En la clase de Ticx, junto con la materia de Matemática, ingresamos a un blog, y de allí, en grupos de a dos, elegimos cada uno una historia de "Mati y sus mateaventuras". La abrimos en Microsoft Word, y luego modificamos varias características, como la fuente, tamaño, márgenes, interlineado, etc. Luego pegamos todas las historias que cada grupo había elegido en un solo word. Aquí está:

An Overpopulated World "Billenium"

In the Literature class, after reading and analysing different aspects of the story "Billenium", by J.G Ballard, we were asked to make a presentation with all the information. I did it with Mia.R. Here it is:

Billenium final from Vicky1005

Mati y sus mateaventuras

En la clase de TICX cada grupo debió elegir una historia del siguiente blog. Luego,  la incrustamos en un documento word, y modificamos algunos aspectos como la fuente, el tamaño, tipo de hoja, etc. Finalmente juntamos todas las historias en un solo documento, y a continuación la subimos de forma digital:

Focalizando "La Aldea"

En la clase de Lengua miramos la película "La Aldea" y luego analizamos diferentes aspectos, por ejemplo, la focalización. Elegimos dos escenas y describimos que tipo de focalización poseen:

En este video se ve un fragmento de la película con Focalización Externa, ya que no vemos a través de los ojos de ningún personaje.




Este fragmento muestra la Focalización Interna, ya que vemos la película desde los ojos de Lucius y de Noah:

Las que nos defienden!

Continuando con el tema "Inmunidad", en la clase de Biología, comenzamos a ver las distintas barreras defensivas que nuestro cuerpo posee. Luego de haber buscado información acerca de estas, realicé un mapa conceptual. Aquí está:





Recursos:

- Mindomo
- Defensas del Organismo
- Biología y Salud: Sistema Inmunológico

Nuestro cuerpo se defiende!

En la clase de Biología, comenzamos con un nuevo tema llamado "Inmunidad". La Inmunidad es la defensa o resistencia que posee un organismo frente al ataque de una bacteria o virus. El Sistema Inmunitario es el que nos aporta esta Inmunidad, es el que posee glóbulos blancos,  anticuerpos, etc, que es lo que nos ayuda a combatir. Pero también existen otras formas de combatir y prevenir, como por ejemplo las vacunas, contra enfermedades o virus, y los antibióticos para enfrentar a las bacterias.

Este tema esta relacionada con el cuento "Mi cuarta septicemia" de Horacio Quiroga, ya que este trata de como el cuerpo de Foxterrier intenta combatir las bacterias que ingresaron a su cuerpo. Pero finalmente, sus Sistema Inmunitario no logra combatirlas, y el muere.

Bioliteratura

En la clase de Biología leímos el cuento "Mi cuarta septicemia" de Horacio Quiroga. Luego debimos responder algunas preguntas acerca del autor, narrador, vocabulario; yo decidí poner toda esta información en una presentación. Aquí les dejo mi trabajo:

Horacio qqqq from Vicky1005

Voces de la Invención

Yo creé un Traductor de Animales, uniendo en un collage distintos objetos relacionados con la grabación y el sonido. Está diseñado con un reproductor de Cd, un caset, un micrófono, un diccionario, un teléfono, un picaporte, una cerradura, una fonola y algunos cables. Es de forma rectangular, y está diseñado para poder entender y comunicarte con tus mascotas (no apto para animales salvajes). 

Este artefacto ya fue testeado, el otro día con el gato de mi prima, para ser mas exactos... Y no termino muy bien que digamos. Acá les dejo lo que pasó:

- Eu Juli, de casualidad le pasa algo a tu gato? Algo que dice que te gustaría entender ?

- Si, ayer cuando llegué de mi viaje de 4 días, no paró de maullar en toda la noche! 

- Bueno mirá tengo esto (mostrándole la máquina) 

- ¿Y eso qué es?

- Ya vas a ver- Agarré al gato y lo puse delante del micrófono, inmediatamente empezó a maullar. Y claro... pobrecito

A los pocos segundos se escuchó una voz grave que decía:

- Me podés dar de comer? Estás tomando las pastillas para la memoria? Nadie me dio comida mientras te fuiste de vacaciones. 

- Ay no te puedo creer! - Exclamó Juli-

No puede ser!

Enseguida me saltó el instinto defensor de animales, y llamé al Servicio en contra del Maltrato animal y a la policía. Se la llevaron, la iban a detener. Si, ya lo sé, un final inesperado, el problema es que ella no anda muy bien, y no puedo cuidar de ese animalito; me lo quedé yo. 

Y bueno, esa fue la primera vez que probé esta máquina. La prueba salió perfecta, la que no salió bien fue mi prima...

Hecho por Mia R y Vicky R

Report Theory

In the Language class we read information on how to write a Report. Then we put all the information on a Prezi. I did it with Mia R. Here is our work:

Games at Twilight Analysis

In Literature we read the story Games at Twilight, by Anita Desai. After analysing it, we made a Presentation with all the information. I worked with Mia R.

Games at twilight from Vicky1005